التحول الرقمي والذكاء الاصطناعي في التعليم المدرسي, رؤية نظرية وتطبيقات ميدانية

الدكتور عبد الله موسى سعيد
مناهج وطريق التدريس – كلية الإمام الشافعي – جامعة جزر القمر

الملخص

يهدف البحث الحالي إلى استكشاف الأبعاد النظرية والتطبيقية لدمج تقنيات الذكاء الاصطناعي في البيئة المدرسية. يتناول البحث ماهية الذكاء الاصطناعي التعليمي وأبرز تطبيقاته مثل أنظمة التعلم التكيفي، المساعدين الصوتيين، ومنصات التقييم الآلي. كما يسلط الضوء على أثر هذه التقنيات في تحسين التحصيل الدراسي وتنمية المهارات اللغوية (القراءة والكتابة) وتعزيز الكفاءة الذاتية للمعلمين. استند البحث إلى تحليل مجموعة من الدراسات الحديثة (2024-2025) التي أجريت في بيئات عربية (عُمان والسعودية). وخلص البحث إلى أن الذكاء الاصطناعي ليس مجرد أداة تقنية، بل هو شراكة استراتيجية تعيد هندسة العملية التربوية، مع التنبيه على التحديات المرتبطة بالبنية التحتية والخصوصية الرقمية.

abstract

The current research aims to explore the theoretical and practical dimensions of integrating Artificial Intelligence (AI) into the school environment. The research addresses the essence of Educational AI and its most prominent applications, such as adaptive learning systems, voice assistants, and automated assessment platforms. It also highlights the impact of these technologies on improving academic achievement, developing language skills (reading and writing), and enhancing teachers’ self-efficacy. The research is based on an analysis of a group of modern studies (2024-2025) conducted in Arab environments (Oman and Saudi Arabia). The research concluded that AI is not merely a technical tool, but a strategic partnership that re-engineers the educational process, while warning of challenges related to infrastructure and digital privacy